花蓮縣學田國民小學校務發展計畫（102～105學年度）
壹、
計畫緣起與目標
一、前言
「人生有夢，有夢最美，美夢成真，希望相隨」，夢想是一個人生命力的活水泉源。一所學校的親、師、生，要有遠大的夢想，才能描繪學校願景，而為了要實現夢想，首先必須要瞭解學校成員需求及學校內、外在背景條件，依照學校需求訂定校務發展計畫，作為校長辦學方針。身為學校的經營者─校長，更應該有責任就學校辦學目標的明確性，整合資源，發揮團隊精神，為孩子構築一個溫馨優質的學田環境。因此，端賴全校親、師、生一起同心協力，才可以共同譜出光榮的校史，使學校成為一所與社區共生共榮，有品質的教育桃花源。
二、計畫目標與重要性
(一)計畫目標
1.
確立學校經營理念與目標。
2. 共塑學校發展願景與理想。
3. 提升學校行政效能與效率。
4. 追求優質與創意教學品質。
(二)計畫的重要性
1.
提供學校方針和策略。
2. 有明確的執行方案及評鑑。
3. 可充分瞭解社區、家長、老師、學生的特性需求。
4. 能夠發展教師專業。
5. 可以有效掌控計畫進度。
6. 交織作橫的聯繫和直的貫穿。
三、計畫組織參與人員
邀請學校各處室主任、教師代表、家長代表、社區人士及專家學者等共同組成校務發展委員會，檢核校務推動情形，隨時修正，以符合實際需求。
貳、
背景及校史
一、學校背景
(一)歷史沿革
1.
民國36年8月，成立富里國民學校學田分班。
2.
民國38年8月，成立富里國民學校學田分校。
3.
民國45年8月，奉准獨立為學田國民學校。
4.
民國57年8月，實施九年國民義務教育，改制為學田國民小學。
5.
民國97年8月，與富南國小實施合班上課。
6.
民國103年8月，富南國小正式併入本校。
(二)基本資料
1.
校地面積：17243平方公尺。
2.
班級數：7班(含幼兒園)
全校人數：65人
年級
|
六
|
五
|
四
|
三
|
二
|
一
|
幼兒園
|
合計
|
班級數
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
7
|
學生人數
|
11
|
11
|
4
|
10
|
8
|
7
|
14
|
65
|
3.
教職員數：16人(含校長)，男4女12人
參、
學校願景
學田國小願景-『Love』學田
【L】：learning 學習
「學習不中斷」一直是本校所秉持的理念和教學態度。學習涵蓋領域極廣，以下分列幾點概述：
完全學習
有效學習
多元學習
終身學習
天天都是學習天（學習不中斷、旅行教學）
「學習不中斷」一直是本校所秉持的理念和教學態度。學習涵蓋領域極廣，以下分列幾點概述：
完全學習
有效學習
多元學習
終身學習
天天都是學習天（學習不中斷、旅行教學）
【o】：opportunity 機會
雖然本校地處於花蓮縣最南端，資源缺乏，卻能化危機為轉機，善用資源創造有形及無形的學習機會。例如善用金車基金會所提供的度假志工，協助學生在上課之餘能夠獲得額外的志工專長學習及輔導；英語史懷哲下鄉服務計畫，讓學生在外籍老師幽默活潑的教學下，增進學生英語興趣。
雖然本校地處於花蓮縣最南端，資源缺乏，卻能化危機為轉機，善用資源創造有形及無形的學習機會。例如善用金車基金會所提供的度假志工，協助學生在上課之餘能夠獲得額外的志工專長學習及輔導；英語史懷哲下鄉服務計畫，讓學生在外籍老師幽默活潑的教學下，增進學生英語興趣。
【v】：vitality 生命力
本校教師的年齡普遍年輕化，個個充滿熱忱與活力。在教學、行政或是其他各項活動方面，都充滿了創意與朝氣。在這種氣氛的潛移默化下，學生大都也充滿著活力與熱情。
本校教師的年齡普遍年輕化，個個充滿熱忱與活力。在教學、行政或是其他各項活動方面，都充滿了創意與朝氣。在這種氣氛的潛移默化下，學生大都也充滿著活力與熱情。
【E】：environment 環境
「學問樹人，田園育才」是學田國小所秉持的教學態度。利用有限的環境創造學習的機會。例如利用綜合活動時間實施「社區踏查」、提倡環境保育等等，讓學生關懷社區、了解社區、進而疼惜鄉里。
肆、
學校本位課程
一、特色課程的架構
(一)
閱讀能力：以校本課程為基底納入彈性課程中，每週實施1節教學，作閱讀之完整
介紹；此外，每日8：00-8：30為班級活動時間，實施30分鐘讀報課
程，中、高年級以國語日報及國語週刊進階版為主，低年級則以國語週
刊基礎版為主；以擴大學生之語詞數量，強化閱讀能力。
(二)
閱讀自然：與神腦國際有限公司合作開辦愛心農場，規劃無毒農場，採用健康安全
的自然農法進行蔬果種植課程，中高年級每月至少實施乙次以上，低年
級則視學生能力以田園課程為主題，使大自然能融入小朋友生活之中，
並珍視自己生活的環境。
(三)
閱讀藝術：結合愛心農場課程，配合「藝術與人文」領域以農村為主題，啟發學生
創意的展現，美化校園空地，使其成為美觀又能產出物產之重要角落。
(四)
閱讀生命：以促進學生身心之健康為導向，以不同形式的課外活動與社團進行融入
教學，讓學生多元接觸、自主學習，提昇生活之品質。
二、特色課程之規劃與實施
(一)閱讀課程：
1.每週實施1節彈性閱讀課程，自行設計相關閱讀課程，以提升學生閱讀能力。
2.國語日報課程內容分為新聞知識、讀報精選
(1)一年級：認識報紙、教師導讀、剪圖片、說故事〈以聽說為主〉、
剪輯剪貼簿，如：小亨利、語文教室看圖說話等。
(2)二年級：教師導讀對話、童詩介紹、心情點播站、剪輯剪貼簿。〈以
聽說為主〉
(3)三年級：新聞知識「大千世界妙事多」、中年級作文教室、剪輯剪
貼簿、投稿。
(4)四年級：新聞知識「大千世界妙事多」、繪本、中年級作文教室、
剪輯剪貼簿、投稿。
(5)五年級：讀報精選分析、剪輯剪貼簿、法律常識、投稿、共讀。
(6)六年級：讀報精選分析、剪輯剪貼簿、法律常識、投稿、共讀。
(二)藝術課程：
1.課程類：
(1) 運用校園閒置或報廢物品，經由師生創意巧思，構築農村意象
環境布置。
(2) 辦理壁畫彩繪設計圖徵選大賽，以在地風土民情為主軸，結合
無毒農業及健康安全為素材，進行壁畫設計稿徵圖競賽，由全校
師生票選十幅優秀作品給予獎勵，並將最高票之作品由講師修飾
及配色後，帶領學童共同彩繪於校園圍牆上，作為本校開始經營
愛心農場之里程碑。
(3) 圍牆與閒置物品的創意彩繪活動，以農村背景設計，重新賦予
「舊」空間「新」生命。
2.活動類：
(1)辦理藝術與人文深耕計畫，結合藝術家進校園的模式，進行藝文
社團-舞蹈課程，使學生能學習善用自己的肢體語言來表達自己。
(2)學期末辦理舞蹈學習成果發表會。
(三)自然課程：
1.購置廚餘堆肥器材，實施有機肥製作教學，並將成果施以自行栽種
之作物。
2.外聘社區家長指導學生整地打田、育苗、栽種菜圃。
3.高年級學生與教師利用網路平台分享實施歷程。
4.中年級學生利用學習單及繪圖方式，師生分享實施歷程。
(四)生命課程
1.辦理扯鈴及街舞社團。
2.開設寒暑期冬夏令營。
3.活化課間活動課程（星期一健康操、星期二及四則為扯鈴時間）。
(五)領域課程
1.推動閱讀融入領域，延伸學習。
2.結合校本閱讀發展分年級寫作課程。
(六)教師專業成長
申請103年度精進教學「教師學習社群」計畫-擁「報」幸福-進階型，邀請閱讀
典範教師-李秀蘭老師到校指導，針對「讀報教育」以對話方式進行教學問題研究與
教學經驗分享，以提供教師有效的閱讀引導技巧，幫助孩子成為「有策略」的「優質」
讀者，落實「閱讀教育」與「讀報教學」。
伍、
SWOTS分析
因素
|
S（優勢）
|
W（劣勢）
|
O（機會點）
|
T（威脅點）
|
S（策略）
|
地理環境
|
校園環境寧靜優雅，學習環境佳。
|
地處鄉間村莊，村內文化活動較少，無法帶動全面學習。
|
戶外環境視野佳，空間大，學生數少，每人可分配到的活動空間極大。
|
學生較喜歡戶外動態活動，對於靜態式的學習意願較低落。
|
1.推動讀經及讀報活動。
2開辦愛心農場。
3.申請各項圖書經費補助。
4.申請偏小閱讀及故事媽媽到校等相關閱讀活動。
5.爭取經費整建籃球場及田徑場。
6.做好定期校園安全設施檢視及修繕。
|
學校規模
|
全校6班，屬小班小校，師生互動佳。
|
規模小，學生競爭壓力小，家長對學生的要求不高，學習態度較鬆散。
|
學生數少，學校資源能充分供應學生使用，更利於個別輔導。
|
村民因工作關係，必須至外地謀生，故每年村民人口減少，有學生流失的壓力。
|
1.和校內同仁懇談，進行社區走訪和家庭訪視，了解校內外可利用的資源。
2.說明個人的辦學理念，與校內教職員工共同研擬出具體可行性高的策略，讓學田國小遠離被裁併校的危機。
3.將辦學理念以及行動策略和社區有力人士進行面對面的溝通，爭取其認同，繼而藉由這些有力人士的宣導，穩住學田村的基本盤，支持學校，進而協助拉回想轉學之學生。
4.結合各項資源，努力發展課程特色，有動有靜，讓學生回流。
5.持續推動金車志工到校服務進行夜間伴讀，提高學童課業完成度。
6.申請數位學伴線上課輔計畫，增進弱勢學生學習成效。
|
硬體設備
|
電腦教室、幼兒園等硬體設施較完善。
|
無風雨操場或活動中心。
|
配合學校發展計畫，主動擬訂計劃申請補助，逐步完備各項設備及設施。
|
因自９０學年度起人數逐年減少,有被裁併校之虞，在各項設備及修繕補助款方面較易受到上級忽略。
|
1.配合學校願景擬訂學校中長程六年發展計畫，並隨時依校務發展情形，調整行動策略，確保校務順利推動。
2.親自拜訪民間相關之文教基金會，說明辦學理念及落實後之現況和遇到的困境。積極爭取資源以改善教學設備。
3.爭取民間公益贊助軟硬體設施及設備。
4.和同仁一起研擬各項計畫，努力爭取各項公部門之經費。
|
教學資源
|
年輕、活動力強，現代化教育知能接收敏感度高。
|
經驗、成熟度有待提升。
|
1.教師進修研習風氣盛，校方亦持鼓勵態度。
2.已有多位教師有碩士資格，且現有多位教師至研究所進修。
|
1.經費不足。
2.教師工作負擔大。
|
1.積極爭取多媒體設備。
2.學校網站設置教學平台，提供教師教學資源。
3.校內多舉辦教師經驗分享活動。
|
教師
|
做事認真負責，任勞任怨。
|
年輕新進教師教學經驗較不足，所有的老師都只有在百人六班以下學校服務的經驗，五
|
教師具教育熱忱，易於溝通。
|
教師十人中，只有一位設藉富里鄉，每年都有教師想調動他校的意念。
|
1.申請各項讓教師進修或精進研習計畫。
2.鼓勵教師參加各項研習及工作坊及研究所。
3.用高關懷高倡導方式，和同仁建立伙伴關係，用同理心和其溝通，告知能體會其想調動的心情，並予以祝福，若調動不成功，則會用感恩的口吻，請其繼續在本校如以往般的用心於教學和行政。
|
行政人員
|
主任行政能力佳，學習力強；而兼任行政的教師皆能相互支援，注重溝通協調。
|
1.全校只有五位教師可兼領行政兼職加給，但小型學校之行政工作和大型學校相較下並未減少。
2.導師費增加一千元，且減四節課，但行政加給只微調一百多元，只減二節課，且本校行政人員尚要兼辦富南行政業務，不符合公平正義。
|
因兼任行政的老師和校長情感良好，只會抱怨教育部，不會跟校長計較，仍舊堅守崗位。
|
若校長不能體會行政人員的辛勞，且未能建立良好伙伴關係，則會出現無人願意擔任兼任行政之情事發生。
|
1.工作知識的留存和工作流程的簡化。
2.行政工作業務簡化。
3.利用各種公開場合，替兼任行政人員發聲。
|
學生
|
天真活潑，純樸善良。
|
單親、隔代教養、父母長期分居的學生比例偏高，每學年約占30％~35%。
|
1.本性善良可塑高，強化生活教育。
2.學生活力旺盛，可善用其活力發展各項體能活動。
|
1.家長社經地位普遍不高，學生文化刺激不足。家庭功能普遍不彰。
2.因經濟原因，且畢業班人數少,畢旅不易成行；班級的校外教學也一直在附近進行，學生生活視野不廣，九成以上學童沒搭過電梯、手扶梯及捷運，沒去過動物園。
|
1.落實五好（三好＋讀好書及學好樣）。
2.開辦各項活動，讓學習不間斷。
3.依教師專長成立不同社團，讓學生的活力有正向發展的舞台。
4.申辦藝文活動相關計畫，外聘老師指導學童學習舞蹈或歌唱。
5.爭取民間善款讓孩子可以參加畢旅及校外教學可至都會區進行。
|
家長
|
多數以務農為主或打零工，背景單純。
|
工作不固定，經濟環境差，學歷較低。
|
建立制度性家長參與校務的機會，嘗試激發家長配合意願。
|
部分家長的生活習慣較散漫，連帶影響學生的學習態度
|
1.善用家長專長及志工方案。
2.舉辦班親會及學習展演活動。
3.辦理各項親職活動。
4.落實家庭訪問。
|
社區參與
|
社區人力資源充沛，有社區巡守隊的組織
|
社區家庭經濟狀況大多不佳。
|
1.社區關注並支持學校的作為。
2.利用社區生活特色發展學校本位課程。
|
社區對於文教活動的參與度不高。
|
1.結合社區現有資源，辦理各項活動。
2.將社區踏查列入平日之戶外教學。
|
陸、
課程實施概況
一、實施年級之領域學習節數、彈性學習節數一覽表
國小年級
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
|
語文領域
|
6
【4~6】
|
6
【4~6】
|
7
【5~7】
|
7
【5~7】
|
8
【6~8】
|
8
【6~8】
|
|
國語
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
5
|
|
本土語言
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
英語
|
0
|
0
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
數學領域
|
3
【2~3】
|
3
【2~3】
|
3
【3】
|
3
【3】
|
4
【3~4】
|
4
【3~4】
|
|
生 活
|
社會領域
|
6
【6~9】
|
6
【6~9】
|
3
【3】
|
3
【3】
|
3
【3~4】
|
3
【3~4】
|
藝術與人文領域
|
3
【3】
|
3
【3】
|
3
【3~4】
|
3
【3~4】
|
|||
自然與生活科技領域
|
3
【3】
|
3
【3】
|
3
【3~4】
|
3
【3~4】
|
|||
健康與體育領域
|
2
【2~3】
|
2
【2~3】
|
3
【3】
|
3
【3】
|
3
【3~4】
|
3
【3~4】
|
|
綜合活動領域
|
3
【2~3】
|
3
【2~3】
|
3
【3】
|
3
【3】
|
3
【3~4】
|
3
【3~4】
|
|
領域學習節數
|
20
|
20
|
25
|
25
|
27
|
27
|
|
彈性學習節數
|
4
【2~4】
|
4
【2~4】
|
6
【3~6】
|
6
【3~6】
|
5
【3~6】
|
5
【3~6】
|
|
學習總節數
|
24
【22~24】
|
24
【22~24】
|
31
【28~31】
|
31
【28~31】
|
32
【30~33】
|
32
【30~33】
|
|
二、彈性學習活動規畫節數一覽表
項
目 |
(國小)全校性/全年級活動
|
校本
課程
|
補救
教學
|
讀報教學
|
班級輔導與共讀
|
學期總節數
|
|||||||||||
子
項
目
|
性別平等教育
|
性侵害防治教育
|
家庭教育
|
環境教育
|
生命(人權)
教育
|
防災防震教育
|
交通安全教育
|
全民國防教育
|
口腔保健教育
|
視力保健教育
|
|||||||
一上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
80
|
|||||
一下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
80
|
||||
二上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
80
|
|||||
二下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
80
|
||||
三上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
40
|
20
|
20
|
120
|
||||
三下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
40
|
20
|
20
|
120
|
|||
四上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
40
|
20
|
20
|
120
|
||||
四下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
40
|
20
|
20
|
120
|
|||
五上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
||||
五下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
|||
六上
|
4
|
2
|
2
|
8
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
||||
六下
|
4
|
2
|
2
|
6
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
20
|
20
|
20
|
20
|
100
|
|||
柒、
校務發展目標與實施要項
一、總目標
1.
落實學校本位課程。
2.
增進學生十大基本能力。
3.
追求精緻卓越的教育。
4.
營造溫馨和諧的校園環境。
5.
培養活潑健全的現代國民。
二、校長領導
1.
積極轉化校長角色，以服務替代領導，以關懷激勵教育服務熱忱，帶頭示範身體力行，帶動團隊創新，為課程與教學領導及學習環境規劃者。
2.
定期召開校務會議、行政會議、教評委員會議、考核委員會議、親師會議、課程發展委員會議、IEP會議、晨會…等，討論重大校務議題，集思廣益，聽取多方意見，建立共識，共同決定校務發展。
3.
校務行政運用系統思考，採行目標管理，追求卓越創新，講求績效，充分支援教學活動。
4.
善用走動式、參與式領導與理性溝通協調，讓學校成員有權參與決策，發揮集體智慧，共創學校願景。
5.
依據民主、公平、公開原則，建立開會議事模式。
6.
強化教評會、課發會等組織功能，提升學校績效。
7.
視教師專長分配行政工作，分層負責，採行績效評鑑。
8.
加強教師資訊能力，推展行政資訊化，提高行政效率。
9.
落實教學巡堂，以服務為導向，支援教師教學工作。
10.
落實校務自我評鑑，以期教育資源有效運用。
三、一般行政
1.
確實推行教育法令，執行國家教育政策。
2.
倡導主動、積極、團隊、服務之行政文化。
3.
人事、經費、獎懲，公正、公平、公開，發揮團隊精神。
4.
編擬行事曆，各項工作計劃，確實執行與管制，提高行政效率。
5.
落實教導型組織，行政分工，分層負責，的目標管理制度。
6.
行政電腦化，運作知識管理化提昇行政效率。
7.
規劃危機處裡小組，妥善處理偶發或重大災害事件，確保校園安全。
8.
提升保健人員急救技術，充實急救器材，因應偶發傷害事件。
9.
健全組織及功能，提升教育品質。
四、教師專業與研究發展
1.
實施「同儕教練模式」，訂定教師自我成長計畫。
2.
建立教學成長檔案，鼓勵教師行動研究。
3.
鼓勵協同教學，深度會談，經驗交流。
4.
落實教師進修活動，發展學習型的校園文化。
5.
塑造學校本位進修模式，協助教師專業成長。
6.
發展校際策略聯盟，與他校建立夥伴關係，共同專業成長。
7.
強化教師資訊與科技應用素養，以提昇教師教學創新能力。
8.
推動阿美族文化本位課程，增進教師多元文化知能，有效運用於教學效能。
五、課程與教學
1.
貫徹教學正常化，培育德、智、體、群、美五育均衡之健全國民。
2.
組織課程發展委員會及各學習領域小組，定期召開會議。
3.
推動九年一貫課程，實施課程統整教學，發展學校本位 課程。
4.
重視教學內涵，拓展學習領域，規劃活動課程，豐富課程內容。
5.
鼓勵創新教學，實施多元評量，辦理多元體驗活動，擴大學生學習領域。
6.
建立教師個人專長及特色，推動教學研究風氣，激勵教師研發課程，發展學校特色課程。
7.
精心規劃教師成長活動，發展教師成長專業社群，鼓勵教師攻讀學位，成立讀書會、辦理工作坊提昇專業知能。
8.
鼓勵教師善用有效教學策略或方法，掌握教學活動時間，強調教學過程並重視結果，適當運用教學評量工具，提昇學生基本學力。
9.
鼓勵教師充分發揮教育愛，耐心指導學生，多鼓勵少責備，帶好每一個學生，培養學生自主學習的能力。
10.
定期辦理基本學科能力檢測，奠定學習基礎能力。
11.
實施晨間語文閱讀、朗讀、演說、童謠教唱活動，提昇學生語文能力。外聘語文專業支援教師，實施繪本教學，增進學生閱讀能力。深化語文競賽的教育意義，鼓勵教師參與語文競賽，積極培訓語文人才。
12.
加強英語教育，聘請史懷哲外籍教師協同教學，培養學生適應未來社會的能力。推行英語學習護照，全校學生都能過關為目標。
13.
推動資訊教育，資訊融入教學，參與各項競賽活動，提昇學生資訊能力。
14.
加強圖書館利用教育，培養閱讀興趣，奠定兒童終身學習基礎。辦理本校閱讀推動計畫」各項活動，全方位積極推動兒童閱讀。
15.
推展鄉土教育，編輯、蒐集鄉土教材，建立學生鄉土情懷。規劃推動原住民族語言振興工作，辦理阿美族語學習課程活動，落實族語之推廣教育。
16.
重視學生個別差異，實施適性教育，激發潛能以達自我實現。
17.
建立獎勵制度，設置成績優良獎、進步獎、勤學獎，鼓勵學生努力學習。辦理各項學藝競賽，提昇學生各項能力。
18.
配合節日（如母親節、教師節、聖誕節…等），舉辦系列活動，以激發學生惜福感恩之情。
19.
加強教學視導並建立課程及教學評鑑，確保教學品質。
20.
強化本位課程，協助推動社區文化傳承及社區營造。
六、訓導工作
1.
落實友善校園學生事務與輔導工作計畫，營造溫馨和諧校園風氣。
2.
定期辦理師生慶生會，營造校園溫馨氣氛。
3.
強化班級經營，落實導師責任制。
4.
重視校園安全教育，加強校園偶然事件之防治與處理。
5.
激發學生潛能，推動社團活動，發展扯鈴特色。
6.
重視環保教育，設置落葉堆肥區，落實垃圾分類、資源回收工作。
7.
發展多元課外活動：慶生會、運動會、校外教學活動、田徑、舞蹈、藝術、資訊、專題研究…等，增廣學生見聞，開拓視野與胸 襟。
8.
以生活教育為中心，落實民主法治、交通安全、性別平等、人權、品格、環境、體適能、生態、生命、端正禮俗…等教育。
9.
加強衛生保健及禮儀教育，培養知書達理、氣質優雅的 好國民。
10.
實施課間活動，加強體適能訓練，塑造健康促進體能。
11.
強化學生自治活動，增進學生自我管理及解決問題的能 力。
12.
以田徑為體育發展重要項目，發掘運動人才，往下紮根。
13.
以 扯鈴為學校發展特色，發揚優良傳統文化。
14.
推動春暉教育，辦理各項學藝競賽活動，培養學童建立正確的人生價值觀。
15.
辦理學生自治活動，強化學生申訴管道，培養學童正確民主素養。
七、環境與設備
1.
審慎辦理校舍規劃及校地管理，依政府採購法，辦理營繕工程及財物購置。
2.
落實完善有效的文書、檔案、薪資、出納管理系統。
3.
加強訓練工友自治技能及規劃能力。
4.
建立接納、關懷、協助、肯定與無障礙的人文環境。
5.
美化、綠化、精緻化校園，打造綠色校園，發揮境教功能。
6.
增闢教學活動空間，重視環境對人格的潛在影響力。
7.
設置學習步道、文化走廊，營造多元學習情境。
8.
興建水生動植物觀察生態區及植物生態教材園區。
9.
加強校園門禁管制，維護校園安全。
10.
校舍規劃以安全、實用、美觀、堅固為原則。
11.
廣徵教育經費，充實各項教學設備。
12.
建立健全之財物管理系統，加強財產管理，繕製財產卡並定期盤點物品，借用依手續辦理。
13.
定期做好飲水設備維修檢修工作，提供師生安全乾淨的飲用水。
14.
定期做好遊樂器材檢修工作，提供學生安全、快樂學習的活動空間。
15.
充實資訊教育軟硬體設備，增強教學效果。
16.
充實校園消防設備及提昇教職員工消防知識。
17.
改善校園排水系統，排除地面積水及水溝淤塞，避免蚊蠅滋生。
18.
逐年檢修消防設備，落實建築物公共安全檢查。
19.
修建各棟教室屋頂防水隔熱工程。
20.
維護校際網路、規劃校內網路系統，以因應資訊化時代需求。
21.
改善行政辦公室設備，提高行政效率。
22.
增設殘障設施，符合法令規範。
23.
規劃教師研究室，提供教師專業成長環境。
八、輔導設施
1.
建立並蒐集學生完整之資料，供師生有效資訊服務與協助。
2.
加強生命教育、兩性教育及心靈輔導。
3.
結合校內外資源，建立學校、社區輔導網路。
4.
落實學生學習、生活及生涯輔導，並兼顧個別及團體輔 導，導正學生偏差行為。
5.
照顧關懷中輟、弱勢、單親、隔代教養及身心障礙學 生。
6.
落實認輔制度，以減少不適應學生。
7.
辦理特殊教育，定期召開IEP會議，實施個別化教育。
8.
實施課後照顧及夜間課業輔導，照顧關懷弱勢族群。
9.
辦理親職教育系列活動，鼓勵家長積極參與，提高親職效能。
10.
辦理班親會，定期辦理家庭訪視，強化親師聯絡簿之功能，加強親師聯繫，凝聚教育共識。
九、會計工作
1.
依分配預算分期執行，並按時編製各種報表及辦理年終決算以評估執行效益。
2.
簡化各項物品請購手續，以發揮時效，增進教學功能。
3.
各處室使用之物品集中統一採購，以通訊比價或公開招標方式辦理，節省公帑。
4.
加強內部審核功能進行財物分析，檢討各項經費使用效率，提供改進意見。
5.
執行內部審核及內部控制並執行預算，每月按時編製會計報告。
十、人事與制度
1.
人事制度公開、公平、公正及民主化。
2.
教職員額編制核定及缺額之查報。
3.
辦理教職員任免敘薪遷調交代事宜。
4.
辦理教職員差勤管理辦法法令宣導與執行。
5.
辦理教職員獎懲及成績考核。
6.
辦理教職員進修訓練及出國事宜。
7.
辦理福利互助結算金、生活津貼各項補助費之申請事宜。
8.
辦理教職員退休撫卹各項福利待遇事宜。
9.
辦理男性教師三款緩召處理。
10.
利用集會場合布達教職員工之相關權益法令或訊息。
11.
辦理員工待遇、福利事項，使無後顧之憂。
12.
辦理員工文康活動，凝聚團隊向心，提高工作效率。
13.
辦理員工退休申請，盡可能滿足其需求。
14.
推行人事業務資訊化，加強公教人員人事管理資訊系統，使工作簡化，加強員工服務。
十一、
社區關係
1.
建立學校及社區人力資料庫，善用社會人力資源協助教學。
2.
適度開放校園供社區使用，資源共享。
3.
成立「社區學習中心」，協助社區學習與成長。
4.
統整運用社區資源，進行社區多元學習，建立學生對社區認同回饋。
捌、
預期效益
一、落實學校本位課程，提昇教學內涵，拓展學習領域，多元活動課程，豐富課程內容。
二、增進學生十大基本能力，培育全人發展的學生。
三、實現精緻卓越的教育，提昇教師專業地位及研究風氣，提高學生競爭力。
四、營造溫馨和諧的校園環境，促進學生健康成長，快樂學習。
五、發展健全人格，培育德、智、體、群、美五育均衡之健全國民。
六、達成全人教育目標。